-Autor de la foto: Desconocido
-Consultada el 4-04-2010
1.1. Marco y espacio conceptual de la creatividad
La creatividad está ahí. Es algo que todos hemos mencionado alguna vez, que conocemos, de lo que hablamos. Pero, ¿Qué es realmente? ¿Podemos definirla? Claro que sí, pero existen diferentes formas de hacerlo. A continuación expondré algunas, las que he considerado más oportunas, para finalmente elaborar la mía propia.
1. Definición de la RAE
- Facultad de crear
- Capacidad de creación
2. Definición del diccionario de sinónimos y antónimos de la RAE
- Imaginación
- Ingenio
- Inspiración
- Inventiva
3. Joy Paul Guilford
-Autor de la fotografía: Desconocido
-Consultada el 4-04-2010
Psícólogo estadounidense que, a finales de los años cuarenta, propuso un modelo de inteligencia que marcó un antes y un después en el análisis de la creatividad.
Guilford distinguía entre dos tipos de pensamiento:
- Pensamiento convergente: Según él, sólo existe una solución correcta para cada problema.
- Pensamiento divergente: Éste atisba y contempla varias opciones que desembocan en respuestas múltiples, pudiendo ser, todas ellas, correctas.
4. Mihaly Csíkszentmihályi
-Autor de la fotografía: Desconocido
-Consultada el 4-04-2010
Profesor de psicología en la Universidad de Claremont (California). Para él, la creatividad es el resultado de la interacción de un sistema compuesto por tres elementos:
- Una cultura que contiene reglas simbólicas.
- Una persona que aporta novedad al campo simbólico.
- Un ámbito de expertos que reconocen y validan la innovación.
5. Mi propia definición
La creatividad es la capacidad de invención e innovación. Invención de algo nuevo y original, nunca visto antes, sorprendente. E innovación de objetos y situaciones cotidianas, transformadas de tal manera que su uso primitivo queda totalmente relegado para dar paso a uno nuevo.
2.1. Factores de la creatividad
Una vez definido el concepto de creatividad, es necesario conocer sus características o factores, las cuales afectan a la persona, al producto, al concepto y al proceso. Son los siguientes:
- Fluidez: Es el número de respuestas dadas a una pregunta en un tiempo determinado. Podría identificarse con la "productividad", con la capacidad de generar ideas nuevas, con la cantidad. Guilford, además, distingue entre varios tipos de fluidez:
Fluidez ideacional: Producción de ideas.
Fluidez de asociación: Establecimiento de relaciones (entre objetos, personas..)
Fluidez de expresión: Construcción de frases.
- Originalidad: Es la infrecuencia de respuesta a una pregunta dada. Cuantas más personas coincidan en una respuesta, menor será su originalidad. Esta característica se considera esencial en la elaboración de cualquier proceso creativo
- Flexibilidad: Diversidad de respuesta a una pregunta dada en un tiempo determinado. Es la capacidad del individuo para dar nuevos enfoques, perspectivas, soluciones...Guilford distingue entre dos tipos de flexibilidad:
Flexibilidad espontánea: Cuando se dan respuestas variadas en clase, género,
categoría...
Adaptación: Cuando, para dar más respuestas a una pregunta, se incide en una
pequeña variación (de estrategia, modificación...)
- Elaboración: Conjunto de elementos que mejor elaboran un objeto. Es el hecho de convertir las ideas en un hecho, la capacidad para ejecutar proyectos, para planear, desarrollar...implica un esfuerzo para "abandonar" el plano de las ideas y poner éstas en práctica, fabricando algo que tenga un uso determinado, que diga algo, que exprese... según de lo que se trate.
- Coherencia interna: Implica que todo lo que digamos o hagamos tenga sentido.
- Capacidad de redefinir: Capacidad de innovar. Dar un nuevo significado a algo ya inventado, cambiando así su uso primitivo y proporcionándole uno nuevo. Se le dota de unas cualidades a algo que anteriormente no las poseía.
- Sensibilidad ante los problemas: Capacidad para detectar diferencias, imperfecciones, variaciones, en un objeto. Las personas que poseen sensibilidad son capaces de modificar mejor, de innovar, de ser más creativos, ya que perciben las diferencias entre un "antes" y un "después".
3.1. Demanda social de la creatividad
La creatividad está íntimamente ligada con la cultura, principalmente porque se relaciona con ella en dos aspectos: por una parte, la actividad creadora depende de la cultura (de un país, religión, grupo social...), y por otro, los productos creativos requieren de una aceptación por parte de la sociedad, y ésta está inmersa en una cultura determinada.
En las dictaduras y regímenes totalitarios, la creatividad está mermada y se trata de impedir que las personas que la poseen la manifiesten, ya sea a través de acciones, obras,discursos... en estos casos, por tanto, aunque la sociedad demande algo creativo, los dirigentes no permitiran que ésta llegue a sus habitantes.
Por el contrario, en las democracias y regímenes liberales, la creatividad tiene cabida, haciendo que, los que la poseen puedan expresarse y transmitir sus trabajos y conocimientos al resto de la sociedad, que disfruta de ellos.
Esta posibilidad o no de expresar la creatividad influye en la vida cotidiana de una sociedad. A lo largo de ella, se plantearán problemas que a menudo tendrán que resolverse con creatividad. Puede utilizarse en la creación de empresas, en la elaboración de nuevas soluciones para problemas gubernamentales, políticos, económicos, educativos... en definitiva, el empleo de la creatividad está presente en cualquier sociedad y, además, no sólo la llevan a cabo los altos dirigentes, mandatarios, o personas con cierto peso y importancia social, sino cada individuo que compone un territorio. Todos, en mayor o menor medida, salvamos problemas a través de la creatividad.
La forma de enfrentarnos a la creatividad depende mucho de nuestra cultura. No en todos los países se enfrentarán de la misma manera los problemas, y se solucionarán de distintas formas según las creencias, la religión,las costumbres...
La persona creativa es diferente, destaca.
Consultada el 27.05.2010
BIBLIOGRAFÍA
-Diccionario de la RAE.
-Diccionario de sinónimos y antónimos de la RAE.
-Apuntes de la asignatura "Métodos de creatividad".
WEBGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Joy_Paul_Guilford
http://es.wikipedia.org/Mih%C3%A1ly_Cs%C3ADkszentmih%C3%A1lyi
http://revistas.ucm.es/bba/11315598/articulos/ARIS0505110063A.PDF
http://www.madrimasd.org/revista/revista28/editorial/editorial.asp
http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtml#ELAB
http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/creatividad.shtml
